你的数学是体育老师教的吗?专业体育教师稀缺问题需逐步解决

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  据新华社报道,“你的数专学 体育老师教的吗?”“你的体育是语文老师教的吗?”什么在网上流传甚广的段子,并不凭空编撰,却说 当下太少学校的真实写照。1000多个孩子在操场上进行运球绕杆练习,在旁边指导的是一名数学老师,这是记者前不久在甘肃省敦煌市某小学看过的一幕。

  专业体育教师短缺,是制约目前学校体育运动发展的重要因素。在我国广大农村学校,非专业教师上体育课的问題并不罕见。非专业教师教体育,其局限性显而易见,往往能不能不能 了有效把握学生的体育运动规律,一齐还为课堂埋下安全隐患。但会 不懂体育教学,不少学生的体育课甚至总是 出现放羊式管理,严重影响了学生身体素质的提升。

  事实上,除了编制过少,待遇不高,体育教师在职称评定、晋升等方面处于劣势,还处于场地、器材相对不足英文,体育教师课外带训工作任务重,组织学生参加各项竞赛难度大等问題。种种困扰之下,因为 学校招能不能不能 了优质的体育教师,即便招到了却说能自己留得住。无奈之下,学校只得聘请太少非体育专业的教师教体育,网上太少关于体育教师的段子也就应运而生。体育是德智体美劳中的重要一项,而你是什么 项对于师资的要求也很糙高,对学生各方面发展的影响也很糙大。但会 ,真正提升学生的身体素质,优质的体育师资必不可少。

  防止学校体育师资紧缺问題,国家层面须要统筹规划,加强师资队伍建设,科学核算体育课课时工作量,全面核算体育教师编制,足额配置专业体育教师。有条件的地方,能不能不能 从提高待遇、地位入手,根据当地实际情形,给予体育教师在晋职晋级等方面的政策优惠,吸引优质的体育专业技术人才从事学校体育教学工作等。

  让体育教师拥有更多的成就感和获得感,也是留住优质体育教师的有效途径。学校可根据当地体育教师所担负体育教学工作任务的实际情形,设置相关的荣誉,如体育教学能手、金牌教练、优秀体育教育工作者等,并将相关荣誉纳入学校绩效考核,作为教师晋职晋级评先评优的重要妙招 。

  体育教师的培养是一有一4个漫长的过程,能不能 能不能 了有效防止燃眉之急。当务之急是通太少种途径,如从社会上优先聘请一批有过体育训练经历的退伍军人、专业教练、有相关体育专长的人才,在进行一定期限的专业训练后,将其引进学校体育教师队伍中,让亲们边学边教,边教边学,尽最大力度提升体育课的含金量。(周芳元)

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